Ребенок проводит в школе большую часть дня, поэтому условия учебного процесса, имеют огромное значение в его развитии. Среди внешних факторов, влияющих на организм, свет занимает одно из первых мест.

Недостаточное освещение влияет не только на работу зрительного аппарата, то есть определяет зрительную работоспособность, но и на психику детей, их эмоциональное состояние. Таким образом, недостаточная и неправильная освещенность может привести не только к снижению остроты зрения ребенка, но и к прогрессирующему ухудшению здоровья, снижению работоспособности, повышению нервно-психического напряжения, утомляемости, которые в дальнейшем могут повлечь за собой наступление более опасных последствий, что является недопустимым. Поэтому в помещениях для детей и подростков должны быть созданы оптимальные условия освещения.

В учебных кабинетах, аудиториях уровни искусственной освещенности для детей дошкольного возраста в групповых (игровых) — не менее 400 люкс, в учебных помещениях для детей старше 7 лет — не менее 300 люкс, в учебных кабинетах черчения и рисования, изостудиях, мастерских живописи, рисунка и скульптуры — 300 люкс, в мастерских трудового обучения — 400люкс. Система общего освещения обеспечивается потолочными светильниками с разрядными, люминесцентными или светодиодными лампами со спектрами светоизлучения: белый, тепло-белый, естественно-белый. Не допускается в одном помещении использовать разные типы ламп, а также лампы с разным светооизлучением.

Наиболее благоприятной для зрительной работы является естественная освещенность, при использовании искусственного освещения, оно должно быть равномерным, не создавать на рабочих поверхностях резкие тени и блики.

Для улучшения освещенности в условиях школы, стены и поверхности столов в классных комнатах следует окрашивать в светлые тона, регулярно мыть оконные стекла, не ставить на подоконники  высокие цветы и предметы, закрывающие доступ света. При рассаживании учащихся надо учитывать, что в первом ряду от окна освещение обычно хорошее, а в третьем при пасмурной погоде может быть недостаточным. Чтобы все дети были в равных условиях, нужно не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних партах 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), менять местами, оставляя на одинаковом расстоянии от классной доски. Детей с уже имеющимися нарушениями зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.

Таким образом, факторы внешней среды должны оказывать только благоприятное воздействие на организм ребенка.